描写的是什么的情景

亚博全部网站编辑:www.bryten.net 春晓描写的是春天什么的景色

1、村居描写的是什么样的情景

村居村居⑴ 清 高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
作者 高鼎,字象一、拙吾,浙江仁和今浙江省杭州市人,是清代后期诗人。
注释 1村居:在乡村里居住时见到的景象。
2拂堤杨柳:杨柳枝条很长,垂下来,微微摆动,像是在抚摸堤岸。
3春烟:春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
4醉:迷醉,陶醉。
5散学:放学。
6纸鸢:风筝。
题解 《村居》的作者是清代诗人高鼎。
这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。
早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃地放风筝。
有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
译文 农历二月,村子前后青草渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动,好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水气,烟雾般地凝聚着。
杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。
村里的孩子们放学以后,一路上没什么耽搁,回家挺早,赶忙趁着东风劲吹的时机,把风筝放上蓝天。
赏析 《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画。
是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。
读了这首诗,我们好像跟诗人一起饱览了的美丽春景,分享着孩子们放风筝时的欢乐。
第一句写时间和自然景物。
早春二月,小草长出了嫩绿的芽儿,黄莺在天上飞着,欢快地歌唱。
堤旁的杨柳长长的枝条,轻轻地拂着地面,仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
第二句写的是人物活动。
孩子们放学回来的早,趁着刮起的东风,放起了风筝。
儿童、东风、纸鸢,诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。
村居张舜民宋水绕陂田竹绕篱,榆钱落尽槿花稀。
夕阳牛背无人卧,带得寒鸦两两归。
———宋张舜民张舜民,宋代著名诗人。
《村居》是其代表作之一。
诗里所描写的是一幅静谧谈雅,又带有一缕清寂气息的秋日村居图。
“水绕陂田竹绕篱”,选材如同电影镜头的转换,由远景转到近景。
村居的远处是流水潺潺,环绕着山坡的田地。
住宅外的小园,青竹绕篱,绿水映陂,一派田园风光。
“榆钱落尽槿花稀”,槿花,又称木槿,夏秋之交开花,花冠为紫红色或白色。
槿花稀疏,表明时已清秋,一树榆钱早就随风而去了。
所以院落内尽管绿阴宜人,可惜盛时已过,残存的几朵木槿花,不免引起美人迟暮之感,清寂之意自在言外。
“夕阳牛背无人卧,带得寒鸦两两归”。
牛蹄声打破了沉寂,诗人把镜头又转换到小院外。
夕阳西沉,暮色朦胧,老牛缓缓归来。
这景象早在《诗经》中就被咏唱过:“日之夕矣,牛羊下来”。
《王风·君子役》然而诗人并不去重复前人诗意,而是捕捉到一个全新的艺术形象:老牛自行归来,牛背上并不是短笛横吹的牧牛郎,而是伫立的寒鸦。
寒鸦易惊善飞,却在这宁静的气氛中悠闲自在,站立牛背,寒鸦之静附于牛之动,牛之动涵容了寒鸦之静,大小相映,动静相衬,构成新颖的画面。
宋人诗力求生新,于此可见一斑。
“无人卧”三字是不是赘笔呢?
为什么不直说:“夕阳牛背寒鸦立?
”这正是此诗韵味的所在。
“无人卧”是顿笔,引起读者提出问题:那么到底有什么东西在牛背上呢?
于是引出“带得寒鸦两两归”,形象宛然在一是融进了自己的感情色彩。
牛背寒鸦,体现了乡村生活的宁静和平,但作者使用“夕阳”、“寒鸦”来渲染气氛,在静谧之外又笼上一层淡淡的闲愁。
二是刻划形象更为细腻生动。
“带”与“两两”相互配合,则牛的怡然自得,牛和鸦的自然无猜,神态毕现目。
没有这一顿挫,则太平直,缺少韵致了。
牛背负鸟这一景象,与张舜民时代相近的诗人也曾描写过。
如苏迈的断句:“叶随流水归何处?
牛带寒鸦过别村”见《东坡题跋》卷上《书迈诗》,贺铸的“水牯负鸲鹆”《庆湖遗老集》卷五《快哉亭朝暮寓目》。
张舜民此诗显然意境更高。
看似淡淡写来,却已形神兼备、以形传神。
宁静,是这首小诗的基调。
前两句选择的是绿水、田地、翠竹、屋篱、榆树、槿花等静物,以静写静。
后两句却是变换手法,以动写静。
牛蹄得得,行步迟迟,有声响也有动态,但是没有破坏环境的和谐统一,奥秘就在于动作的迟缓,声调的单一。
这显然与王维的山水诗如《山屋秋瞑》、《鸟鸣涧》等手法相同,以动写静,更显其静。
此诗通过细致地观察生活,以清雅自然的语言,勾勒出新颖的形象,表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心情,构成了浑成和谐的意境,给人以优美的艺术享受。
辛弃疾诗作赏析清平乐村居茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好1,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖2,溪头卧剥莲蓬。
1.吴音:泛指南方话。
相媚好读上声:用以形容柔软悦耳的南方话,同时也有逗趣取乐之义。
2.无赖:顽皮。
〔导读〕词中通过对一个普通农家的描写,展现出一幅和平安宁的农村生活画面,同时也表现出作者的情趣。
“醉里”二句,采用倒装句法,未见其人,先闻其声。
“卧剥”二字极为传神的勾勒出小孩天真活泼的神态,同时也把上句“无赖”二字形象化了。
通篇采用通俗、平易的口语,恰与整首词清新自然的情、景相吻合,通篇从内容到形式完全构成一个和谐的、清新自然的艺术境界。

2、场景描写是什么意思

什么是场面描写,描写场面简介

3、描写场景的作文场景是什么样的

场面描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用,是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
场面描写要表现出一种特定的气氛,单一的表达方式和写作手法是不够的,要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段,以及映衬、象征等多种手法,这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
简单来说,场景描写就是场景的描写,描写这个场景以突出作者的思想感情或者别的一些方面荷塘月色里那一段就是场景描写

4、场景描写是什么意思

场面描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用,是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
场面描写要表现出一种特定的气氛,单一的表达方式和写作手法是不够的,要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段,以及映衬、象征等多种手法,这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
简单来说,场景描写就是场景的描写,描写这个场景以突出作者的思想感情或者别的一些方面

5、描写场景的作文

雪冬天,在我们右江河谷,要是能够看到雪花纷飞的景象,就跟大白天走在山路上遇见穿山甲一样的稀奇。
因此,我们非常羡慕“千里冰封,万里飘雪”的北方,特别羡慕北方的同龄人能够在冬天的雪地里滑雪、游戏。
我们总盼望看到右江河谷能下一场大雪。
终于,那场雪来了,2003年1月6号,我记得清清楚楚,那场雪来得那么无声无息,来得那么突然。
我们毫无准备,我们欣喜若狂。
记得那天前半夜,冷得出奇。
大清早,我赖在被窝里。
“下雪啦,下雪啦!
”迷糊中听到有人在外面狂喊。
雪?
我顿时睡意全消,半信半疑地爬起来,侧耳倾听外面的动静。
“又不是北方,哪来的雪?
”我心里想。
这是阿伟一阵风似的跑进宿舍来:“下雪啦,还不快起来!
”“真的?
”我一骨碌翻身下了床,披上大衣,跑到门口。
哗————好大的雪!
纷纷扬扬,从灰黑的天幕中飘洒下来,草地上,树上,屋顶上……全笼罩了一层厚厚的白雪,满眼白茫茫的,一大片一大片。
远望周边的山梁,像一条条斑驳的白色巨蟒,隐隐约约地朝着烟霭迷蒙的地平线边缘延伸。
同学们出来了,大家兴奋地呼喊着,跳跃着,赞叹着,欢笑着,跑到草坪上,跑到操场上,脚底下发出沙沙的声音。
有的同学抓起一把雪放到鼻子前闻一闻,有的用舌头舔一舔,有的甚至将雪放到嘴里尝一尝,有的学着书上的那一套打雪仗……我轻轻走到一棵芒果树下,仔细端详挂在树上的晶莹雪花,灰绿色的枝干撒上了一层银粉,每一片叶子上都贮满了亮晶晶的雪花,整个树枝都被压弯了,甚至有的枝条承受不住雪的重量,折断了。
看着校园里的每一棵树,望着校园外面的树木,都是这样的景象,可真是“千树万树梨花开”了。
这样的景象要是能多留住几天,那该多好啊!
不知是谁找来了照相机,大家争抢着留下这美好的瞬间。
从早读到第一节几乎上不成课,全校老师沉浸在欢乐的气氛中。
不知什么时候雪停了,我们虽然坐在教室里上课,可是心里眼里老是向着外面的雪景。
到接近放早学的时候,太阳出来了。
在阳光的照耀下,雪更显得耀眼夺目。
可是,雪似乎不适应南国的阳光和人们高昂的热情,竟羞涩地开始隐退了。
山上的白色退去了,屋顶的“白帽”不见了,树叶尖儿留下了滴滴“泪珠”,地上留下了一窝窝雪水。
到了下午,背着阳光的阴凉处还有一些雪顽强地“活着”,久久不肯离去。
这场雪来得突然,去得也突然。
可是,那几天我们的话题总是离不开它。
“忘了堆雪人!
”不知谁惋惜地叹道。
是啊,这场雪已经不可挽回地消融在我们的右江大地上,永远融入我们的心田。
这篇作文是初中作文,不知道符合不符合你的要求。

6、所见描写了什么情景

《所见》描绘了一幅迷人的田园风光。
全诗以乡村儿童生活为题材,诗中有画,画中有声,动静结合,生动活泼。
其中“意欲补鸣蝉,忽然闭口立”的情景更是儿童喜闻乐见。
本课的练笔,我引导学生对照插图,发挥想象,将“意欲补鸣蝉,忽然闭口立”的情景写具体。
牧童悠然自得地骑在牛背上,他那动听的歌声在整片树林中回荡着。
突然,他听见了树上的知了声,他非常想捉知了。
于是,他停止了唱歌,悄悄到走到了树下面,静静地看着、找着。
他想:“知了啊知了,你到底在哪儿呀?
让我找得好苦呀!
”忽然,知了又叫了几声。
小牧童随着声音,看清了知了的身影。
他心里暗暗说道:“哈哈,终于让我找着你了。
我要捉到你!
”牧童爬上了树,在离知了还有1米左右距离的时候,他的手没有抓稳树枝,一不小心摔了下来……自认倒霉的牧童骑在牛背上,回家了。
虞俊诚一天,一个可爱的小牧童,放完牛回家。
他头戴蓑笠,骑在一头健壮的黄牛背上。
他哼着小曲儿经过一片树林时,听到有蝉在叫,便心想:今天运气真不错,早上爸爸给了我几个铜板买烧饼吃,没想到恰逢烧饼铺开店10周年庆典,烧饼买二送一,早饭吃得饱饱的。
刚才路上,又看到一个人不小心掉了几两银子,我拣起还给了他,他又奖了我几个铜板。
现在又听到蝉在叫,没准还能捉住拿回家玩儿呢!
”“他越想越开心,忽然看到一个黑影儿“蝉,蝉!
”小孩儿大叫。
他突然间闭上了嘴,因为他意识到:声音太大会把蝉吓飞了的。
他蹑手蹑脚地来到树下,把自己的蓑笠挂上树枝,用蓑笠来套蝉。
他准备就绪后,用帽子一套,蝉便被捉住了。
小孩儿太高兴了,哼着小曲儿回家,他的歌声在整个树林里回荡……

7、《所见》描绘的情景

外林阴道上,一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。
也不知有什么开心事儿,他一路行一路唱,唱得好脆好响,整个树木全给他惊动了。
忽然,歌声停下来,小牧童脊背挺直,嘴巴紧闭,两眼凝望着高高的树梢。
“知了,知了,知了……”树上,一只蝉儿也在扯开嗓门,自鸣得意地唱呢。
正是它把小牧童吸引住了,他真想将蝉儿捉一手呢!
这情景,全被诗人看在眼里,写进诗中。
诗人先写小牧童的动态,那高坐牛背、大声唱歌的派头,何等散漫、放肆;后写小牧童的静态,那屏住呼吸,眼望鸣蝉的神情,又是多么专注啊!
这从动到静的变化,写得既突然又自然,把小牧童天真烂漫、好厅多事的形象,刻画得活灵活现。
至于下一步的动静,小牧童怎样捕蝉,捕到没有,诗人没有写,留给读者去体会、去遐想、去思考。

8、描写场景的作文400字

深秋到了,走进空旷的校园,一阵冷风吹来,让人感到一阵凉意。
秋天的校园仍旧光彩宜人,树依旧是那么绿;花儿好象不知道深秋已经来了,依旧竟香开放,依旧用它那芳香吸引着只只蜜蜂;蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞,依旧用它那美丽的身影吸引着同学们的目光。
校园的花坛里落着从树上落下来的几片黄叶,人们的呼吸在的空气中凝成了乳白色的热气。
虽然已经是深秋,但太阳仍旧天天上班,给予植物足够的光和热,使它们能够在寒冷的深秋依然长得很好。
校园里的树时而随风摇摆;时而站立不动;时而从树枝上落下几片可怜的树叶。
然而,这些并不影响绿树在深秋的魅力。
校园里的花都照样开放,蜜蜂照样忙碌得采蜜,有许多蜜蜂在花的周围飞来飞去,在寻找哪一朵比较好。
深秋的天空异常肃穆而爽朗,在自习过后,天空一片漆黑,让人感到很神秘,高高的天空有几颗星星来点缀,让人猜测:别的星星都到哪里去了?
我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节!
秋景你悄悄的走来,默默无声,一眨眼,大地披上了金色衣裳。
你悄悄走来,走进田间,麦子香味四飘,那亩亩庄稼,远看好似翻滚的千层波浪;近看,麦子,笑弯了腰,高梁涨红了脸、玉米乐开了怀,地里的人忙及了,唱一曲呀收获的歌,收了麦子,收高梁啊,收了玉米,收大豆啊,收获完了送国家啊。
悠洋的歌声道出了农家秋收的喜悦。
你悄悄的走来,带来一见黄衣裳,一见红衣裳,瞧着边的山,象是渡上了一层金色。
飘飘悠游从上面飞下无数黄蝴蝶,一伙在半空中盘旋,不知过了多长时间深黄的衣裳变成了浅黄;浅黄又变成了赫石,你看,它多像一个顽皮的小鬼,瞧那边的山上,高梁如醉,简直是一片红海,遮盖了半个天际,和霞光连在一起,红的像火焰似的燃烧。
这一黄一红的连成一片,给人一种说不出的温暖,甚至都忘了在过几天,寒冬就要来临了。
你悄悄的走来,带来了美丽的秋光美景,带来了丰硕的果实,听,锣鼓喧天,好热闹,忙了一年的人们脸上露出了内心压仰不住的喜悦:又迎来了一个丰收年。
我迷恋着秋!
秋 绚丽多彩的时节,果实收获的时节,欣欣向荣的时节。
家乡的秋天家乡的秋天是不冷不热的,虽然空气是没有以前新鲜,树叶也开始凋谢了,但是有一样东西越来越成熟了——那就是水稻。
走出家门,放眼望去,第一个看见的就是水稻了,那么多水稻一大片一大片满是的。
水稻在人们的不知不觉中渐渐地长成熟了。
家乡的秋天是金黄色的,基本上一切事物都是黄色的。
家乡的秋天,水稻成熟了变成了黄色的。
家乡的秋天,小草枯萎了变成了黄色。
家乡的秋天,树上的叶子也渐渐地黄了起来,不久后就会凋谢的。
田野里、泥路上、小路边,不管是什么绿的植物基本上都要枯萎了。
尤其是小草,它正在等待着春天的来临,再给世界添加一份绿色。
家乡的秋天是一个丰收的季节,桃树上结起了大桃子,梨树上结起了大梨子,橘树上结起硕大的橘子,田野里的水稻也成熟了等许许多多的可以吃的果实都成熟了。
风是那么的柔,水是那么的流畅,天空是那么的蓝,人们是那么的活跃。
家乡的秋天就是这样,与春天不相上下。
家乡的秋天比家乡的冬天要暖和得多,家乡的秋天更比夏天要凉爽。
啊,家乡的秋天,你是多么得柔和!
家乡的秋天小时候的秋天也是家乡的秋天,总是蓝蓝的,让人心醉,偶尔飘过的云朵,变换着各种图形,任你遐想无际。
然而中年的秋天也是异乡的秋天,总是不见那时的思绪。
前几日到临沂,在高速路上,望着窗外的蓝天与白云,似又回到了童年与故乡。
秋天象征着成熟,能给人们带来收获的喜悦。
记得在霜地的黄昏里,在不远处的袅袅炊烟里,抱着又圆又大的地瓜,那心情用现在的话说是多么的“爽”啊!
再大些,用枯叶烧起的黄豆稞里,寻觅着无尽的秋香,我敢说那是这世界上最美味的豆香!
至少在现在的城里从来还没有闻到过!
秋天又是“焜黄物华衰”的季节。
原本翠绿的树叶渐渐地失去了生命的本色,在风霜雪雨的侵袭下,一天比一天枯黄,然后悄悄地随风漂落。
在那欣赏美景的时刻,不得不用线将那精美的黄叶穿成一串,晾挂在屋檐下,等待享用它燃烧后上面飘来的大煎饼的清香。
快流口水了吧,能干的小伙子一气能吃进十个去。
离家之后的飘荡中,再也没有闻到这么亲切的香味!
那时家乡的落叶,哪有什么悲伤,如今异乡的落叶,只是无数的怅惘,在心底里,偶尔冒出的点点思绪和安慰,是面对这静默的毁灭,会将是一次如火的涅盘,抑或是一次生命的嬗变。
秋景有人说:“秋天真美!
”我听了特别想去寻找秋天。
秋天在田野里。
田野里的稻子都熟了,黄澄澄的,仿佛是一块大金子。
东边,人们开着收割机,正向这边开来,他们让每一粒稻子都进了仓库。
秋天在树林里,各种树木的叶子都黄了,一片一片地落在了池塘、地上。
然而松树仍然抬头挺胸,一动也不动地站在风里,身上的叶子还是那么葱绿。
秋天在花园里。
花园里菊花怒放,红的,黄的,绿的,白色,橘红的……这些菊花的花瓣就像细细的萝卜丝一样。
有的菊花的花瓣全展开了,露出嫩黄色的花芯;有的菊花才展开两三瓣;还有的菊花的着朵儿,好像马上就要展开花瓣似的。
秋天在果园里,果园里的苹果、桔子、香蕉等果实都成熟了。
叔叔阿姨们拿着篮子,把果子一个一个地摘了下来。
那些没有摘下的果子,好像在说:“快把我们摘下来吧!
那些要买水果的人们等着我们呢!
”秋天在人们的身上。
人们身穿着毛衣、背心、羊毛衫等等。
秋天到底在哪儿呢?
秋天就在小朋友们的眼睛里,只要我们不断地探索、发现,我们就会得到许多书本上没有的知识。

9、写的是什么的美丽景象

韩愈的《早春》诗词正文如下:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
早春诗中描写了长安街上春雨纷纷,像酥酪般细密而滋润。
远望草色依稀连成一片,近看时却显得稀疏零星,满城杨柳堆烟的美丽景象。
供参考。

10、元日这首诗描写的是什么节日的情景

《元日》此诗描写春节除旧迎新的景象。
元日,指吉日;正月初一。
原诗:《元日》宋代:王安石爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
释义:爆竹声中旧的一年已经过去,迎着和暖的春风开怀畅饮屠苏酒。
初升的太阳照耀着千家万户,都把旧的桃符取下换上新的桃符。
扩展资料:此诗作于王安石初拜相而始行己之新政时。
为摆脱宋王朝所面临的政治、经济危机以及辽、西夏不断侵扰的困境,1068年,宋神宗召王安石“越次入对”,王安石即上书主张变法。
次年任参知政事,主持变法。
同年新年,王安石联想到变法伊始的新气象,有感创作了此诗。
首句“爆竹声中一岁除”,在阵阵鞭炮声中送走旧岁,迎来新年。
起句紧扣题目,渲染春节热闹欢乐的气氛。
次句“春风送暖入屠苏”,描写人们迎着和煦的春风,开怀畅饮屠苏酒。
第三句“千门万户曈曈日”,写旭日的光辉普照千家万户。
用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象,象征无限光明美好的前景。
结句“总把新桃换旧符”,既是写当时的民间习俗,又寓含除旧布新的意思。
“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。
每年元旦取下旧桃符,换上新桃符。
“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应,形象地表现了万象更新的景象。
王安石不仅是政治家,还是诗人。
他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。
本诗就是通过新年元旦新气象的描写,抒写自己执政变法,除旧布新,强国富民的抱负和乐观自信的情绪。
歌颂春节的诗很多。
王安石这首抓住放鞭炮、喝屠苏酒、新桃换旧符三件传统习俗来渲染春节祥和欢乐的气氛。
这样写,精炼、典型、概括力强。
诗中流露出的欢快气氛,与作者开始推行新法、实行改革、希望获得成功的心情是相一致的。
现在贴桃符的人少了,多数人把桃符换成了春联,但过年放鞭炮、喝酒的习俗还在民间广为流传。
这也从一个侧面说明我们中华民族的文化传统是非常悠久的。
这首诗也就具有传统美的品格。
当然,现在大城市人太多,从空气的清洁和防火等方面考虑,并不提倡鞭炮。
参考资料来源:——元日汉语词汇参考资料来源:——元日王安石诗作

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